Así lo señaló Adriana Gajardo, Coordinadora Pedagógica del Nivel Primario del establecimiento educativo que administra en Caleta Olivia, Santa Cruz, la Fundación Petroleros Jerárquicos del Sindicato de la Patagonia Austral que conduce José Dante Llugdar.
De esa manera, la docente puso en valor las cualidades del Instituto Aonikenk dirigido por Mara Llugdar y su inserción en la sociedad tal como lo pregonan el Sindicato Petrolero Jerárquico y su entidad Mutual, en el marco de un preciso detalle de las actividades que se vienen en el mismo para el segundo cuatrimestre de 2023.
Al aire por Petroleros Jerárquicos Radio, en el programa ‘Reporte Petrolero Austral’ conducido por el Director de la emisora, David Klappenbach; Gajardo brindó los pormenores de lo que se avecina en dicho establecimiento, que cuenta con la administración de la Fundación Petroleros Jerárquicos para el Desarrollo y la Economía Social.
La Coordinadora Pedagógica estableció que desde el mes que comenzó, hasta diciembre inclusive, se viene el periodo de muestras, lo que supondrá una tarea bastante ardua: “debemos diagramarlo y pensarlo bien, pues se trata de una agenda apretada y con muchas propuestas la que tenemos para esta segunda parte del año”, advirtió.
Y agregó que todo esto se realiza en el marco de que “hay un enfoque más vinculado y conectado con la ciudad con la que vivimos, un trabajo en red, colaborativo con otras instituciones que conforman la sociedad, preparando a los ciudadanos”, destacando que para ello “resulta fundamental que se trabaje fuertemente desde el Nivel Inicial, y que en el Nivel Primario puedan tener vinculación con el mundo laboral, el entorno de la ciudad y las instituciones que la llevan adelante”.
“En el Instituto Aonikenk tenemos orientación en Ciencias Naturales, pero también un trabajo fuerte en el área de Inglés, con buena carga horaria, destacándose el trabajo de diseño curricular y la multiplicidad de propuestas áulicas”, indicó, valorando la articulación existente entre los tres niveles (sumando el Secundario), en un trabajo coordinado para mantener una línea con la cual acompañar a los estudiantes en el paso de cada Nivel, teniendo en cuenta cada modalidad.
Gajardo enfatizó finalmente que “los proyectos educativos tienen su base cuando el docente se sienta a pensar cómo lo van a desarrollar en el transcurso del año, una planificación que, dentro del nivel primario, tiene diferentes unidades pedagógicas donde pensamos en una correlación para los contenidos, sujeta siempre a las modificaciones que pueda deparar el año para el grupo de alumnos en cada grado, pero siempre con un sentido colaborativo entre docentes y equipo de gestión en relación a la unidad pedagógica”.
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